对于有内容出现需要的范畴，都是 VR虚拟现实开发能够落地联系的点地点。具体到教育层面，微视酷 CEO 杨威以为，传统的教育信息化手法中无法处理的是“自动学习”的问题，虽然校园和老师都在测验用不一样的方式来生动出现内容，但从学生视点来看，仍是一个被动输入的进程。 VR虚拟现实开发 最大的特征则在于，沉溺式、体会感较强、学生在运用中能够自动探究，因而，归纳来看，VR虚拟现实开发 教育能够在最大程度上完成“自动学习”。
微视酷推出的教育 VR虚拟现实开发 商品首要分为 K12 和职业教育两条线。 K12 教育是事务中心，团队会进行体系性的课程开发，在职业教育层面则首要以个性化需要处理计划为主。
杨威以为，在教育信息化建造上，商品和讲堂的融合度是最首要的考量规范，VR虚拟现实开发 也不破例，因而微视酷“要让老师真实运用 VR虚拟现实开发 上课”，首要从内容制造和讲堂管理体系两端来完成。
内容上，每节课程被规划在 10~15 分钟，在有授课需要的情况下运用即可，并不意味着整节课都运用 VR虚拟现实开发 教授，课程进展的把控和教育计划的规划仍以授课老师为中心。除了内部团队参加内容制造外，微视酷也会以第三方、以及和校园协作试课的方式来搜集反应。
体系层面则是经过微视酷自个的IES 沉溺式教育体系来完成。在老师端 PAD 上，每一位老师终端能够一起管理 120 台头显设备，老师能够随时检查每一台头显的实时视角，保证学生的讲堂参加;此外，学生在观看 VR虚拟现实开发 内容的进程中，课程节奏由老师把控，但学生能够随时截取画面并实时上传到老师端，作为后期讲堂互动沟通的资料，有观看、有互动、有反应，进而到达自动学习的方针。
教师端管理界面
和 K12 比较，职业教学的区别在于，一个注重的常识获取和了解，一个为动手实操，在内容开发层面上，依据 Unity 的底层平台现已建立完结，因而垂直范畴职业教学的内容开发本钱和 K12 比较并没有区别。
杨威说到，职业练习中引进 VR虚拟现实开发 的优势还在于降低本钱和进步功率。比如，在为中石油开发的潜油泵VR虚拟现实开发练习项目中，按照传统的练习方法，需要对工人进行异地会集式练习，通常情况下需要 2 到 3 天的工时，除了工人需要经过调班来协作练习、影响现有工作进度外，还会发生很多的差旅本钱，经过引进VR虚拟现实开发练习后，工人可以直接在本地练习，4 个小时左右即可娴熟操作，完结练习使命。
现在，微视酷团队中有三分之二为研制团队，现在可以满足平时技能、和内容开发的需要，现在现已制造完结了 40 节课程的内容，K12 的内容首要会集在小学中高年级学段，职业教学方面包括了医疗、飞行员练习等方面。本年内计划开发到 200 节课程，鄙人一阶段也计划和第三方内容开发团队协作来丰厚课程数量。
本年 5 月，微视酷的商品开端对外出售，报价方面，K12 课程的客单价为 48.8 万一套(包括一台老师端PAD和50台头显、云端课程和有关配套服务)，职业教学由于以定制化偏多，需要较为灵敏，平均在 100 万元左右。
出售方面，微视酷首要依托途径，以试用、VR虚拟现实开发公开课的方式进行推行。融资方面，微视酷在 2016 年获得了华融天泽千万级 Pre-A 轮融资。
在 VR虚拟现实开发 和教学的融合上，现在呈现出 3 个首要方向，一类是微视酷这类 VR虚拟现实开发 公司，另一个方面是传统教学公司引进 VR虚拟现实开发 技能，例如新东方和乐视协作的 VR虚拟现实开发 全景式英语教学、巧克互动研制了 VRclass 教学体系，此外，一些大公司经过本身技能和资本优势进入 VR虚拟现实开发+教学范畴，据了解，百度的教学事业部估计下一年推出VR虚拟现实开发教学。
除了 VR虚拟现实开发 本身特性可以和教学联系的点以外，一个方针大环境是教学部在方面的投入，在每年 2000 亿元人民币的财政教学经费中，35% 的投入都放在了教学信息化建设上，不过，进公立校还需要考虑不一样地区关于教学类收购的方针计划，团队在本地的是不是具有资本途径优势也会对商品的商场拓宽发生影响。
依据德勤的调研报告，中国教学产业整体规划将在 5 年内翻倍，即从 2015 年的 1.6 万亿元增加至2020 年的 3 万亿元。跟着互联网基础设施的日益完善、移动终端覆盖率的不断进步，人口众多的中国将成为教学技能职业下一个增加点。